برنامج إصلاح التعليم الفني والتدريب المهني في مصر (TVET)

المهم فى تطوير التعليم الفنى هو الربط الحقيقى بين ما يتطلبه السوق من نوعيات العمالة وما يتم تخريجه من التعليم الفنى هذا اولا اما ثانيا فهناك تغيير وتطوير نظرة معلم التعليم الفنى للتطوير لان هذا المعلم غير معد نفسيا وماديا لهذه الافكار الحديثة ينقصة تدريب - تشجيع -تحفيز - حتى يستطيع ان يعطى.اما الجانب الاخر فهى السياسات -نظرة المجتمع،ناتج التعليم الفنى الردىء،، ياب الهدف ، العام من هذا التعليم،عدم الانضباط،اهتمام القائمين على التعليم بالتعليم العام اكثر من التعليم الفنى

كل اهل مصر يعلم جيدا انة لايوجد تعليم فنى ولاتدريب فى المدارس الفنية فى مصرفاين تذهب هذة الاموال ولتدريب من واين هؤلاء المتدربين واين توجد هذة المدارس

طبعا المشروع فعال فى العديد من مدلولاته ولكن بالفعل على ارض الواقع لا نستطيع تطبيق بعض مدلولاته قبل تطوير التعليم منهجيا والتكنولوجيا بصورة جدية وليست صورية. وهناك العديد من الشراكات تؤدي عملها بمهارة فائقة ودبلوماسية وعلى سبيل المثال شراكة الاغذية بممثليها من المشرفين الافاضل ولكن هناك شراكات تتخذ من الموضوع حجة لتوفير فروق الاسعار من الضيافة الخاصة بالمتدربين مثل القائمين على برامج التدريب بشراكة الصناعات الكيماوية والتى تمت بمركز البحوث

33مليون يورو من الجانب الاوروبي + 33مليون يورو من الجانب المصري اي حوالي 495 مليون جنيه مصري لاول مرة اسمع عن هذه الارقام ارجو من الجهات المعنية ان تتابع مسير هذه الاموال وفيما يتم الصرف لاني حاصل على دبلوم فني ولم اسمع عن اي تطوير حدث للتعليم الفني إقامة 12 شراكة بين المؤسسات العاملة في مجال الصناعة والبناء والسياحة. 12شراكة بين مؤسسات صناعة وبناء وسياحة لخدمة نفسها لم يستفد منها لا المجتمع المدني ولا التعليم. تحضير 85 مجلّد تدريب مع العلم ان التدريب المهني والفني لا يحتاج لمجلدات. تدريب المدرّبين (تمّ تدريب 155 مدرّباً رئيسياً في 12 قطاعاً؛ وتمّ تدريب 880 معلّماً في القطاعات المختلفة؛ و540 معلماً من المدارس الفنية؛ إضافة إلى 120 معلّماً آخرين). 495 مليون جنيه للانفاق على التعليم والتدريب = معدات+ امكانيات + مشاريع تدريبية + معلم متدرب = نتيجة ايجابية. ولكن معلم متدرب بدون دعم ومعدة والامكانيات التى تفتقر اليها المنشأت التعليمة لا يعطي اي نتيجة.